На заключительной конференции подвели итоги практики студентов по тьюторскому сопровождению детей с нарушением слуха

Студенты 4-го курса, обучающиеся по профилю «Сурдопедагогика», успешно завершили важный этап своего профессионального становления – производственную (педагогическую) практику по модулю «Тьюторское сопровожение детей с нарушением слуха в инклюзивном образовании».

Практика прошла на базе МОУ «Средняя школа № 16 Краснооктябрьского района Волгограда». Руководители практики – Юлия Березина и Вера Бондарева, доценты кафедры социальной педагогики; Анна Прокудина, учитель-дефектолог МОУ СШ №16, выпускница бакалавриата института социальной и коррекционной педагогики, магистрант 2-го курса направления «Специальное (дефектологическое) образование», магистерской программы «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с расстройствами аутистического спектра».

«Практика стала настоящим погружением в мир инклюзивного образования, требующего особого подхода, терпения, эмпатии и глубоких знаний, - отметила директор института социальной и коррекционной педагогики Лариса Бородаева. - Студенты получили возможность применить теоретические знания на практике, научиться выстраивать индивидуальные образовательные маршруты, разрабатывать адаптированные материалы и эффективно взаимодействовать с детьми, имеющими особые образовательные потребности, получили бесценный опыт тьюторской работы в коррекционных классах, где обучаются дети с расстройствами аутистического спектра и задержкой психического развития».

Студенты высоко оценили организацию практики, ее содержание и практический опыт тьюторского сопровождения, который смогли получить в условиях инклюзивного образования. Полина Пешкова делится впечатлениями: «Больше всего мне понравилась наша командная работа на занятии и подготовка к нему. Мы вместе искали подходящие слова и средства обучения для ребят, вместе думали, как будет правильнее подготовить, адаптировать и преподнести материал».

Елизавета Мелешко по результатам практики убедилась, «что тьюторское сопровождение - это не просто помощь ребенку в выполнении заданий, а создание целой системы поддержки, в которую включены и ребенок, и его семья, и педагоги, и другие специалисты. Самое главное, что я вынесла из практики, это понимание того, что успех работы строится на доверии и принятии ребенка таким, какой он есть».

Тьюторская практика – важный шаг на пути к формированию нового поколения педагогов, готовых к работе в условиях инклюзивного образования и способных сделать мир доступнее и добрее для каждого ребенка.

Работа в коррекционных классах МОУ СШ №16 предоставила студентам уникальную возможность понять особенности детей различных нозологий; освоить приемы тьюторского сопровождения; разработать и реализовать технологические процессы тьюторского сопровождения; взаимодействовать с педагогами и родителями.

Студенты института социальной и коррекционной педагогики с полной отдачей подошли к выполнению заданий практики, их стремление к профессиональному росту и искренняя забота о детях заслуживают самой высокой оценки.