Первокурсники-историки отправились на раскопки: стартовала археологическая практика

Студенты 1‑го курса института исторического и правового образования ВГСПУ приступили к полевой учебной археологической практике, которая традиционно завершает освоение курса «Археология». Помимо первокурсников в археологических экспедициях традиционно участвуют студенты-волонтеры старших курсов и выпускники-историки разных лет.

В этом году работа ведётся в составе двух экспедиций на знаковых памятниках Волгоградской области. В Дубовском районе на базе Водянского городища группу курируют доцент кафедры отечественной истории и историко‑краеведческого образования Андрей Лапшин. В Иловлинском районе на курганном могильнике «Красная Дубрава» руководителем выступает старший преподаватель кафедры отечественной истории и историко‑краеведческого образования, старший лаборант НИАЛ им. В. И. Мамонтова Анастасия Гущина. Институтским руководителем выступает Елена Сухорукова – доцент кафедры отечественной истории и историко‑краеведческого образования.

Первый день практики посвящён организационным моментам: студенты обустраивают лагерь, проходят инструктаж и знакомятся с площадкой. Уже со второго дня начнутся непосредственные раскопки. На Водянском городище первокурсники отработают приёмы исследования поселенческого памятника и присоединятся к археологическому клубу «Горизонт». В Иловлинском районе студенты освоят методику раскопок погребального памятника и станут частью традиций Молодёжного археологического клуба «Легенда», история которого насчитывает более 60 лет.

Также базой археологической практики является Волгоградский областной краеведческий музей, в котором хранятся богатейшие коллекции археологических артефактов. Студенты изучают специфику работы с музейными археологическими экспонатами с момента их поступления в музей до определения в фонды на хранение или в выставочные экспозиции.

Прохождение учебной археологической практики имеет важное, фундаментальное значение для подготовки квалифицированного историка-педагога. Без археологического опыта представление историка о прошлом остаётся теоретизированным, без возможности осмысления собственного эмпирического материала и опыта.

Отметим, Министерство просвещения Российской Федерации утвердило Концепцию исторического просвещения в образовательных организациях. Документ уже направлен в регионы для реализации. Концепция определяет цели, задачи, основные направления и механизмы формирования общероссийской гражданской идентичности среди подрастающего поколения в школах, детских садах, колледжах, вузах и педвузах. Документ разработан во исполнение указов Президента № 809 и 314, которые определяют защиту исторической правды как базис мировоззренческого суверенитета страны.

Среди ключевых направлений реализации концепции – повышение квалификации педагогов, подготовка методических материалов, развитие исторических кружков и клубов, проведение конференций, конкурсов, олимпиад, исторических уроков, квестов, проектных и исследовательских мероприятий для молодых людей.