Перейти к основному содержанию

Студенты-историки – победители и призеры IV регионального патриотического форума «Сталинград 2026. Битва за умы»

Изображение
Студенты-историки – победители и призеры IV регионального патриотического форума «Сталинград 2026. Битва за умы»

Студенты-заочники Института исторического и правового образования где приняли участие в работе IV регионального патриотического форума «Сталинград 2026. Битва за умы» в  Историческом парке «Россия – моя история», приуроченного к 83-й годовщине Победы в Сталинградской битве. 

В рамках спринт-конкурса «Расскажи историю» студенты попробовали себя в качестве видеоблогеров в историко-просветительском формате. После ознакомления с содержанием экспозиций студенты создали собственные небольшие видеозарисовки о событиях истории Российской Федерации и представили их на голосование. 

Изображение
Студенты-историки – победители и призеры IV регионального патриотического форума «Сталинград 2026. Битва за умы»

По итогам работы команда, в составе которой был студент 2 курса Даниил Зарочинцев, заняла 1 место. Карина Шепелева и Каролина Филимонова – 2 место, Ульяна Пинчук и Елизавета Ромашина – 3 место. Видеоролик Екатерины Сильченко был отмечен в номинации «Лучшая съёмка».

Изображение
Студенты-историки – победители и призеры IV регионального патриотического форума «Сталинград 2026. Битва за умы»

Как отмечает Шепелева Карина, «это был очень интересный опыт, когда пробуешь свои силы в совершенно новом для тебя деле, действительно понимаешь всю его сложность; кроме того, это помогает тебе преодолевать страх публичных выступлений, страх камеры».

Изображение
Студенты-историки – победители и призеры IV регионального патриотического форума «Сталинград 2026. Битва за умы»

Даниил Зарочинцев выразил мнение, что «подобные мероприятия полезны, поскольку дают понимание, что работа в цифровой среде требует особой подготовки, заставляет искать новые приёмы и методы представления информации».

Участие в мероприятии позволило студентам получить опыт экскурсионной деятельности, а также апробировать свои навыки цифровой коммуникации, что, в целом, является важным компонентом профессиональных компетенций будущего учителя-историка.