Перейти к основному содержанию

Наука без границ: диалог лингвокультурных типажей России и Китая

Изображение
Наука без границ: диалог лингвокультурных типажей объединил студентов России и Китая

В институте международного образования ВГСПУ состоялось яркое научно-образовательное событие — международный диспут «Диалог лингвокультурных типажей России и Китая». Мероприятие, прошедшее в рамках проекта «Наука в аудитории», объединило магистрантов и аспирантов.

Инициатором и вдохновителем диспута выступила доктор филологических наук, профессор Ольга Дмитриева — одна из основоположниц теории лингвокультурных типажей в российской лингвистике, автор монографий и учебных пособий в этой области.

Изображение
Наука без границ: диалог лингвокультурных типажей объединил студентов России и Китая

Встреча прошла в формате «Диспут-лаборатория», который оправдал себя. Магистранты представили фрагменты своих диссертационных исследований, посвященных моделированию конкретных лингвокультурных типажей. 

Однако главная «изюминка» заключалась в роли аспирантов, которые выступили не в качестве строгих судей, а в роли экспертов-консультантов и модераторов дискуссии. Их проблемные вопросы, основанные на глубоком знании методологии, разработанной профессором Ольгой Дмитриевой, не только помогли магистрантам взглянуть на свои темы под новым углом, но и стали катализатором для активного обсуждения.

Изображение
Наука без границ: диалог лингвокультурных типажей объединил студентов России и Китая

Особый отклик у китайских участников вызвало сопоставление ценностных характеристик типажей в русской и китайской лингвокультурах. Это позволило не только углубить теоретические знания, но и увидеть их практическое применение в реальной межкультурной коммуникации, а также наметить точки соприкосновения двух научных традиций.

Магистранты отметили, что получили бесценный опыт публичной защиты своих идей и смогли почувствовать себя частью большой научной школы, где каждое исследование — это продолжение общего дела. Аспиранты подчеркнули важность роли наставников, которая позволила им по-новому осмыслить собственный путь в науке.